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El jugador 1 saca una tarjeta de números y sobre la mesa ubica la proporción de tapas pertinente al número. El desafío está en conocer la cantidad de tapas que faltan para completar el número que sacó su compañero. En el momento en que dé la contestación, se intercambian los permisos a fin de que los dos tengan la oportunidad de entrenar la composición y descomposición de cantidad. Otorgue al niño una hoja de lima y una hoja de block. Entonces, pídale que dibuje sobre la lija el número diez y lo recorte. Pídale pegar su número sobre el papel de block o cartulina y, con la lima restante, recortar diez cuadros y pegarlos al costado del número. Al final, sugiera al niño comprobar con su dedo el número diez.

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La actividad consiste en detectar el número 4 y contar hasta cuatro. Reconocer el número 4 y la cantidad que representa. Terminada la actividad anterior, deje cuatro palitos de helado por niño para que formen con ellos el número 4, los peguen en una hoja de block o cartulina y los pinten con témpera. En cada grupo, dibuja la proporción de elementos que señala la tarjeta. Relaciona el número 3 con la cantidad que representa.

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Otorgue al niño una hoja dividida en tres partes e invítelo a dibujar algo que le agrade realizar en la mañana, en la tarde y en la noche. Lo puede enseñar a sus compañeros, de manera facultativa. Luego, haga correr la bolsa a fin de que cada niño, por turnos, vaya sacando una tarjeta y hablando. Explique a los niños que usted hará una narración y que ellos deben estar muy alerta para llevar a cabo la mímica de todas las acciones que se mencionarán en el relato. Es necesario narrar con intencionalidad y resaltar los conceptos "día y noche". Señala (indica o nombra) la ubicación a la vera de (según lo pedido en las ocupaciones presentadas). Cuando termine las instrucciones, vuélvalas a repetir a fin de que cada niño logre chequear si lo hizo adecuadamente.

Ordenar series de elementos, atendiendo a los atributos color y tamaño. Puede realizar la actividad en tantas ocasiones como sea necesario, para que todos concurran. Si faltan pequeños en la segunda ronda, ciertos podrían volver a formar parte, luis-otavio-dorneles.hubstack.net más que nada los que han presentado mayores adversidades. Otorgue plasticina rosada y celeste y también invite al niño a modelar una pelota que pueda ir en cada canasta. Clasifica los lápices azules, según su tamaño, uniendo con una línea. Durante la actividad, los pequeños que no forman parte al equipo que está al centro, participan opinando y prestando asistencia verbalmente a los compañeros.

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Invite al niño a cuantificar y establecer relación número-cantidad, dejando la cantidad pertinente de cuentas o pompones en el depósito pertinente (Se puede jugar en parejas, por turnos). ¿Cuántas zebras hay en el grupo? Invite al niño a la pizarra y pídale que dibuje un grupo con un factor. ¿Cuántos hipopótamos hay en el grupo? Escribe en el recuadro el número que corresponde.

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Ordena las secuencias temporales en los retos presentados. Observa las imágenes y dibuja lo que sucede antes y después en cada caso. Había una vez, dos hermanos, Antonia y Felipe, que jugaban a la pelota en la plaza de su casa. Entonces llegó Pablo, un amigo que tenía unos guantes enormes de arquero, y les preguntó si podía jugar con ellos.

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Escriba a la vera de cada dibujo lo expresado por el niño. Se sugiere utilizar un organizador gráfico y dar un post it a cada niño para que represente a través del dibujo, alguna característica o algo relevante de esta estación. Saca los recortables de la página 39. Ordena y pega las imágenes según lo que ocurre en la historia. Dibuja un elemento característico del día y un factor característico de la noche. Saca los recortables de la página 37.